Rozpoczęcie konferencji

"Nauczanie trudnych tematów w prosty sposób"

• Herbert Dreiner

"Uczeni na przestrzeni dziejów"

• Zdzisław Pogoda

Ucząc się fizyki poznajemy nazwiska uczonych przypisane do ważnych praw lub przełomowych eksperymentów. Często jednak ogranicza się to właśnie tylko do samych nazwisk lub krótkich wzmianek z życia. Z nauką matematyki jest inaczej; nazwiska pojawiają głównie przy nielicznych twierdzeniach i są praktycznie czymś w rodzaju etykietek dla tych twierdzeń. Rzadko mówi się więcej o ludziach tworzących matematykę. Ponadto wielu uczonych, choć mieli znaczące osiągnięcia w matematyce, uważanych jest powszechnie za fizyków. Na wykładzie wspomnimy o wielkich fizykach, którzy również przez matematyków uważani są za wielkich przedstawicieli królowej nauk. Zaznaczamy jednocześnie, że mimo przeładowanych programów warto nie zapominać o ludziach tworzących wielką naukę.

“Szkoła dociekania”

• Dagmara Sokołowska, prof. UJ

Ciekawość dziecka wkraczającego do systemu edukacji znacznie wykracza poza wachlarz możliwości oferowanych mu dotąd przez ten system. Jednak to ona, pierwotna i powszechna, jest fundamentem i napędem rozwoju każdego człowieka z osobna i całej ludzkości. Zmiana sposobu myślenia na temat metod nauczania stanowi klucz do kształcenia nowych pokoleń w czasach szybko zmieniającego się świata i wyzwań współczesności, związanych z rozwojem technologii i globalnymi zmianami. Metoda dociekania naukowego (Inquiry-Based Learning) jest przykładem modelu edukacji aktywizującej - motywującej, realizowanej w duchu refleksji, współpracy, odpowiedzialności za własne kształcenie, umiejętności rozwiązywania niestandardowych problemów i rozwijania kluczowych kompetencji, w tym kompetencji społecznych i sprawczości. Dociekanie naukowe to nie odtwarzanie eksperymentów według instrukcji, a konstruowanie wiedzy, rozwijanie umiejętności i postaw. Liczne przykłady wdrożeń tej metody w polskich szkołach potwierdzają jej wysoką skuteczność w zwiększaniu motywacji, zaangażowania uczniów oraz poziomu ich wiedzy. Jednocześnie wskazują na jej szczególne znaczenie w kontekście edukacji włączającej, gdyż prowadzi ona także do wzrostu osiągnięć uczniów, którzy mają trudności w nauce prowadzonej metodami tradycyjnymi.

"Space_Ready – innowacyjne nauczanie kosmosu"

• Agata Harasymowicz (AGH)

Space_Ready to międzynarodowy projekt edukacyjny realizowany w ramach programu Erasmus+. Jego celem było opracowanie interdyscyplinarnego programu przygotowującego uczniów, studentów, badaczy i przyszłych specjalistów sektora kosmicznego do udziału w symulacjach kosmicznych misji analogowych. W projekcie połączono interaktywny kurs e-learningowy dostępny na stronie space-ready.thinkific.com z praktycznym szkoleniem prowadzonym w habitacie - symulatorze bazy kosmicznej. Uczestnicy - analogowi astronauci, wykonywali eksperymenty, monitorowali systemy podtrzymywania życia, realizowali procedury bazy księżycowej oraz rozwijali umiejętności pracy zespołowej, komunikacji, przywództwa i podejmowania decyzji w warunkach izolacji. Projekt integrował fizykę, astronomię, inżynierię, medycynę i psychologię. Pokazał, że scenariusze misji kosmicznych mogą stanowić atrakcyjne narzędzie edukacji STEAM, wspierające nauczanie przez doświadczenie, pracę projektową, krytyczne myślenie oraz zainteresowanie uczniów naukami ścisłymi.

Wykład 5

Uroczyste zakończenie konferencji